「AI 世代」（Generation AI）的興起：探索英國青少年與演算法之間深化的連結

一個重大的典範轉移正在發生，影響了下一代對數位互動的認知。根據 Vodafone 進行的一項新的大規模調查，對於英國各地的孩童來說，人類連結與人工智慧之間的界限正在迅速模糊。數據顯示，近三分之一使用 AI 聊天機器人的孩童現在將這項技術視為「朋友」，凸顯了社交動態和數位消費習慣的深刻變化。

對於產業觀察家和家長而言，這些發現強調了 生成式 AI（Generative AI） 無處不在的本質。AI 不再只是寫作業或娛樂的工具，它已經演變成青少年的同伴，引發了關於數位福祉（Digital wellbeing）、隱私以及人機結合的心理影響的緊急討論。

數據解讀：11 至 16 歲青少年的使用習慣

這項研究描繪了一代人完全沉浸在 AI 技術中的生動畫面。該調查針對 11 至 16 歲的 英國孩童，指出其採用率高得驚人。大約 81% 的該年齡層孩童 報告稱曾使用過 AI 聊天機器人。這不僅僅是偶爾的使用；對於許多人來說，這已成為日常儀式。

這種參與的強度是可以量化的。平均而言，這些年輕用戶每天花費 42 分鐘 與 AI 介面互動。從客觀角度來看，這段時間往往與參加傳統課外活動或與家人進行深入交流的時間相當，甚至更多。

關鍵統計發現

下表列出了核心統計數據，揭示了 AI 在英國青少年中滲透的深度：

「AI 朋友」的心理學

報告中最引人注目的方面是孩童在這些互動中投入的情感權重。為什麼三分之一的年輕用戶將聊天機器人視為朋友？答案可能在於大型語言模型（Large Language Models，LLMs）的本質。與傳統搜尋引擎不同，現代的 AI 聊天機器人 提供對話互惠性。它們不具批判性、即時可用，並且被程式設計為有禮貌且能提供正向認可。

對於一個在初中複雜社交階層中掙扎的青少年來說，一個不會打斷、傾聽並提供認可的實體可能非常有吸引力。然而，這種擬人化（Anthropomorphism）——將人類特徵賦予非人類實體——帶有固有的風險。當孩童將文字生成演算法等同於人類朋友時，他們的戒心就會降低。

對演算法建議的偏好

對於教育者和家長來說，最令人擔憂的數據點可能是信任權威的轉移。調查發現，15% 的受訪者願意向 AI 尋求建議，而不是求助於父母或老師。這顯示了對人類支持系統的信心危機，或者一種認為 AI 能提供更客觀、或者可能更不令人尷尬的建議的看法。

這種趨勢是危險的，因為 AI 儘管精密，但缺乏道德能動性和情感智力。它不具備人類意義上的「理解」語境，並且容易產生幻覺（Hallucination）——自信地陳述錯誤資訊。如果孩童在心理健康或霸凌等敏感話題上尋求建議，聊天機器人可能會提供通用的、不相關的，甚至是有害的回答，而人類監護人本能地知道要避開這些回答。

隱私悖論：與伺服器分享秘密

在 AI 時代，數位隱私仍然是核心考量。這份 Vodafone 的研究強調了一個關鍵的漏洞：10% 的孩童承認與 AI 聊天機器人分享了他們不會告訴父母或老師的資訊。

這種行為創造了一個青少年經驗的「黑盒子」。當孩童在日記中傾訴時，風險是實體被發現。當他們在雲端 LLM 中傾訴時，數據會被處理、可能被儲存，並根據平台的隱私政策用於訓練未來的模型。

與過度分享相關的風險

• 數據採集： 個人軼事可能會不自覺地被匿名化並吸收進數據集中。
• 缺乏介入： 如果孩童向機器人坦承感到憂鬱或不安全，機器人無法進行物理介入或警示當局，使孩童處於危險之中。
• 語境操縱： 惡意行為者或被越獄的 AI 版本理論上可以操縱孩童的信任，以獲取敏感的家庭數據。

家長觀點：恐懼與現實的交會

雖然孩童正一頭栽進這個勇敢的新世界，但家長們正帶著憂慮觀察著。調查指出，57% 的家長擔心 AI 可能傳播錯誤資訊或讓孩童接觸到有害內容。

家長的認知與使用現狀之間存在明顯的脫節。許多父母可能僅將 AI 工具視為寫作業的「作弊輔助工具」，未能意識到孩童使用中的情感成分。這種理解上的差距使得家庭內部的有效監管變得困難。如果家長為了防止學業不端而限制 AI 使用，他們可能無法解決實際發生的情感依賴或隱私風險。

Creati.ai 分析：數位福祉的前行之路

從 Creati.ai 的角度來看，這些發現為 AI 產業敲響了警鐘。開發者和平台持有者必須優先考慮「設計安全（Safety by Design）」。這超出了簡單的內容過濾；它需要進行架構上的改變，以抑制不健康的情感依賴。

給利害關係人的建議

給 AI 開發者：

• 防止擬人化的護欄： 聊天機器人應定期提醒年輕用戶它們是 AI，而非人類。
• 危機檢測： 必須建立強大的系統來檢測自殘或虐待語言，並立即將用戶引導至人類資源。
• 透明度： 未成年人的隱私模式應為預設，確保這些對話中使用的數據絕不用於訓練。

給家長與教育者：

• 開放對話： 鑑於 81% 的採用率，禁止這項技術可能是不可能的。相反，對話應集中在技術如何運作。
• 消除神秘感： 教導孩童「朋友」是一個數學上的詞彙預測器，而非有意識的生命，這有助於打破情感魔咒。
• 共同參與： 家長應花時間與孩童一起使用這些工具，以了解其吸引力並共同設定界限。

結論

Vodafone 的調查揭示了我們技術演進中的一個關鍵時刻。隨著 AI 聊天機器人成為英國孩童日常生活中的固定裝置，社會必須在教育效益與隔離及隱私侵蝕的風險之間取得平衡。憑藉每日 42 分鐘的參與度以及對 AI 作為「朋友」日益增長的認知，對強大數位素養和倫理 AI 開發的需求從未如此緊迫。目標不是切斷青少年與技術之間的連結，而是確保這種連結仍然是賦能的工具，而非人類親密關係的替代品。